Warum wollen Schulreformer einfach nicht wahrhaben, dass klassischer Frontalunterricht am wirkungsvollsten ist und immer schon war?

Vorab: "nur" Frontalunterricht ist sicher auch nicht das Gelbe vom Ei. Aber der propagierte Unterricht mit "Lehrer als Moderator" erinnert mich an die Geschichte von Münchhausen, der sich an seinen eigenen Haaren aus dem Sumpf gezogen hat.

Aber die pädagogischen Entwickler müssen ja immer Veränderungen vorweisen, damit ihre Arbeit nicht sinnlos ist. Und dann müssen diese als Fortschritt gedeutet werden. Nach fast 40 Jahren im Schuldienst habe ich da auch Ideen auftauchen sehen, die es schon vor geraumen Zeiträumen gegeben hat.

Bemerkenswert finde ich, dass die "Forscher" in dem Bereich über überschaubare Unterrichtspraxis verfügen. Schade, dass sie für den Unterricht nicht zur Verfügung stehen, wo sie doch glasklar wissen, wie man es besser machen sollte.

Das ist die Daseinsberechtigung der Schulreformer.

Ich bin auch ein Opfer von Schulreformen. Als ich eingeschult wurde (1966) war grade die „Ganzheitsmethode“ eingeführt worden. Die Folge war, eine ganze Generation mit Rechtschreibproblemen. Mittlerweile ist diese Reform wieder abgeschafft worden.

Mit der Grafik Deines ersten Links widerlegst Du Deine Behauptung bereits. ;)
Die zeigt eindeutig, dass je schwieriger die Aufgaben werden, es immer mehr Fehler bei Frontalunterricht gibt.

Deine Grafik beweist, dass sowohl bei einfachen Aufgaben und umsomehr bei schwierigen Aufgaben die kognitive Aktivierung zu weitaus besseren Ergebnissen führt.

Dein zweiter Link ist nicht aufrufbar, da wirft GMX einen Fehler.
Den Titel im Link zu folge scheint es sich aber ohnehin eher um Boulevardpresse zu handeln als um wissenschaftliche Ergebnisse.

Frontalunterricht gilt nunmal als altmodisch. Daß er wirkungsvoll und nachhaltig ist, wird aus dogmatischen Gründen unterschlagen.